Ce que vous apprendrez

A l'issue de de cette formation, vous serez capable de :

• Comprendre les principales fonctions d’un comportement ;
• Identifier et définir précisément un Comportement Contextuellement Inapproprié (CCI) ; ;
• Réaliser une évaluation fonctionnelle en recueillant et en analysant les observations selon le modèle A-B-C ;
• Identifier les facteurs environnementaux susceptibles de favoriser ou de maintenir un comportement ;
• Mettre en place des stratégies préventives et enseigner un Comportement Alternatif Fonctionnellement Équivalent (CAFÉ) ;
• Utiliser différentes procédures de renforcement différentiel (DRO, DRA, DRI, DRL) ;
• Choisir et mettre en œuvre des stratégies réactives adaptées, en tenant compte des précautions d’usage.

Public

Cette formation est destinée à toute personne vivant ou travaillant auprès d’enfants ou d’adultes présentant un TSA ou d’autres besoins spécifiques.
Elle s'adresse notamment aux :

• éducateurs spécialisés ;
• orthophonistes ;
• psychologues ;
• enseignants et AESH ;
• professionnels des établissements médico-sociaux ;
• professionnels intervenant dans le champ du handicap et des troubles du neurodéveloppement ;
• parents et aidants ;
• toute personne accompagnant des personnes présentant des comportements difficiles.

Condition d'admission, Prérequis

Il est conseillé d’avoir suivi une formation ABA, de préférence en ABA Fonctionnelle.

Pourquoi choisir Pyramid France ?

Depuis plus de 20 ans, Pyramid France est l’unique centre de référence francophone pour la formation au PECS® et à l’Approche Pyramidale de l’Éducation® (ABA Fonctionnelle).
Toutes nos formations sont animées par des consultants certifiés Pyramid, selon les standards définis par les concepteurs des méthodes.


Notre pédagogie privilégie une alternance d'apports théoriques, de vidéos, de cas cliniques et de démonstrations afin de permettre à chaque participant de faire le lien entre les principes dispensés et les situations concrètes rencontrées sur le terrain.


Notre objectif est de vous permettre de mieux comprendre l’autisme, les besoins de communication des personnes avec TSA et les stratégies permettant de favoriser leurs apprentissages et leur autonomie.

Modalités d'évaluations initiales et formatives.